جديد: إخضاع المرسمين لنفس صندوق التقاعد الخاص بالمتعاقدين

المقاربة بالمضامين:

ركزت على تدريس المحتويات وشحن ذهن المتعلم بجملة من المعلومات (أساليب التلقين) واعتماد الحفظ كمعيار للتقويم، ويلعب المتعلم فيها دور المتلقي السلبي والأستاذ هو الملقن.

المقاربة بالأهداف:

سعت إلى عقلنة الفعل التربوي عن طريق اخضاع التعلم لأهداف عامة وخاصة وأخرى إجرائية متعلقة بالدرس، وركزت بشكل كبير على الجزئية منها باعتبارها قابلة للضبط والرصد والتقويم.

     الهدف التعليمي: يعني ممارسة القدرة على محتوى معين ليكون موضوع التعلم.

     القدرة: نشاط ذهني ثابت وقابل للتطبيق في مجالات معرفية متعددة.

مقاربة التدريس بالكفايات:

1) مفهوم الكفاية وأنواعها:

الكفاية: هي تعبئة مجموعة من الموارد الداخلية والخارجية قصد حل وضعية مشكلة ما، ونقصد بهذه الأخيرة كل وضعية تتضمن صعوبات لا يمكن للمتعلم تقديم حلول جاهزة لها:

ويمكننا تمييز بين نوعين من الكفايات:

·        كفاية نوعية: مرتبطة بمادة دراسية معينة أو مجال.

·        كفايات مستعرضة: أو ممتدة وهي لا ترتبط بمجال محدد وإنما تمتد لتشمل عدة مجالات وتتسم بالغنى في مكوناتها.

     2) خصائص التدريس بالكفايات:

     3) مفاهيم أساسية في المقاربة بالكفايات: 

-         تبني مدخل المقارنة بالكفايات عوض الأهداف:

في إطار الإصلاحات التي عرفها النظام التربوي المغربي تم تبني مقاربة التدريس بالكفايات عوض الأهداف وبين الجدول التالي المفارقة بين المقاربتين:

	الأهداف	الكفايات
المرجعيات	- الفلسفة البرغماتية - النظرية السلوكية	- البنائية        - المعرفة - السوسيوبنائية
التعلم	- معرفة مجزأة - التعلم العمودي - معرفة جاهزة	- تبنى - مركبة - ذات معنى - ذات دلالة
دور المدرس	- مالك المعرفة - سلطة معرفية	- موجه - مساعد - منشط - محفر
دور المتعلم	- متلقي  - منحة بيضاء - مستهلك للعرفة	- نشيط - يبني المعرفة - فاعل        - منتج للمعرفة